“2019中国-新西兰职业教育研讨会”在青岛举行　共探教学培养新思路【澳门新浦京网页】

本文摘要：大众网·海报新闻青岛10月14日讯(记者 张雅新)2019年10月14日，“2019中国-新西兰职业教育研讨会”在青岛职业技术学院举办。

大众网·海报新闻青岛10月14日讯(记者 张雅新)2019年10月14日，“2019中国-新西兰职业教育研讨会”在青岛职业技术学院举办。来自新西兰7所院校和中国55所院校的专家学者130多人出席会议。此次研讨会以“培育未来技能型劳动者”为主题。

历时两天，主要还包括主旨演说、主题研讨、教学样板、中新的合作交流等多个板块，目的共享经验，研讨思路，为积极探索高职院校学生核心竞争力培育的有效途径，了解增进中新两国职业教育合作交流搭起平台。新西兰教育部海外教育局中国项目主任托尼·奥布莱恩，哈萨克斯坦阿拉木图创意与理工学院创始人、校务委员会主席哈中数字经济研究中心主任古丽，中国教育部职业技术教育中心研究所国际合作与较为教育研究室主任刘育锋，青岛市委教育工委委员、市教育局总督学李岷，青岛职业技术学院党委书记王金生，以及来自新西兰7所院校和中国55所院校的专家学者参加本次论坛开幕式，开幕式由青岛职业技术学院院长覃川主持人。

青岛职业技术学院党委书记王金生讲解：“作为国家首批示范校、优质校和青岛市政府最先成立的高职院校，青岛职业技术学院一直预示青岛、山东、中国高职教育的发展而发展壮大，同世界各国之间的交流与合作，几经从无到有、从有到优、从小到大的华丽蝶变，构建横跨发展。截至目前，已与30个国家的95所院校机构创建合作关系， 此次研讨会目的与兄弟院校、友好关系院校联手，联合把职业教育大改革大发展的龙头舞起来、项目动起来、力量聚起来，大大凝练推展高职教育国际化发展的先进经验、先进设备模式，为增进两国高职教育高质量发展贡献力量。

”青岛市教育局总督学李岷在致词中回应：“此次“中国——新西兰高等职业教育研讨会”的开会，不仅是深化实施中国政府与新西兰政府职业教育战略合作伙伴关系协议的最重要载体，堪称改革创新青岛职业教育国际合作模式的一次最重要探寻。作为青岛市政府举行的高职院校，更进一步深化与新西兰怀卡托理工学院的友好关系，引入新西兰先进设备职教资源，增进青岛与新西兰各地区的教育交流，青岛职业技术学院任重道远。

期望此次研讨会能为世界高职教育发展奉献给一场智慧与思想的交流盛宴，为中新两国高职教育的研究和探寻产生大力影响，大大推展中新的职业教育合作事业再行上新台阶、构建新的发展，打造出职业教育国际化可持续发展的“青职样板”和“青岛典范”。”新西兰教育部海外教育局中国项目主任托尼·奥布莱恩说道：“必需要有灵活性，学生既要取得高质量的培训机会，也要符合雇员需要取得他们必须的技能人才。

在新西兰十分重视学生实际技能培育，中新两国通过大大加剧交流合作，已由教育合作升级沦为最重要的战略合作。通过这样的会研讨会即强化了两国在职业教育方面的培训，同时也为两国职业教育改革获取了新思路。”“中国政府于2019年初公布了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出完备国家职业教育制度体系、建构职业教育国家标准、增进产教融合校企“双元”育人等七个方面，对中国未来5-10年的职业教育发展明确提出了明确方案。

实施这一方案，要基于国情，也要糅合还包括新西兰在内的国际职教经验。”中国教育部职业技术教育中心研究所国际合作与较为教育研究室主任刘育锋回应，“中新两国国情有所不同，但也面对很多相近的问题与挑战。此次研讨会，将分析中新两国职教经验，也将带来我们职业教育改革发展方面有益救赎。

”据报，“中国—新西兰职业教育研讨会”从2013年起，早已举行了7届。2013年4月11日，中国政府与新西兰政府在北京签订两国创建职业教育合作协议。作为中新两国职业教育合作的一部分，“中国—新西兰职业教育研讨会”每年举行一次，2013-至2018年，分别在青岛、天津、新西兰汉密尔顿举行。

青岛职业技术学院是时隔2013、2016年主办该项会议后，第三再度主办。人类于是以逐步转入工业4.0阶段。

由于计算机、互联网、移动技术、物联网、大数据和人工智能的用于，造成工作和生活所有方面的过程数字化。技术的发展大大转变着职业，对就任者明确提出了能力的新拒绝，对职教改革明确提出了新的挑战。

这一研讨会所自由选择了学徒制、硬能力、微证书和1+X证书等内容作为研讨会的主题，展现出了中新职教同仁期望从各自角度探究迎接挑战的有效地路径。研讨会上，参会专家就现代学徒制、高职学生硬技能培育路径、21世纪职业教育的创意发展微学分、1+X 证书制度等职业教育的热点难题问题展开了主旨讲话和集中于研讨。

参会专家回应，会议探讨热点，研讨富有成效，对增进中国和新西兰两国职业教育合作和交流，提高人才培养水平具备积极意义。这一研讨会构成了中新职教合作的系列活动，促进了两国职教界的相互理解，提高了合作院校的教育教学水平和人才培养质量。

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