全国职业院校教学管理50强案例报告之二十五　浙江金融职业学院“澳门新浦京网页”

本文摘要：创意前进教学管理 服务学生优质成才——浙江金融职业学院教学管理案例学校作为全国首批国家示范性高等职业院校、浙江省重点建设高职院校，实施立德树人根本任务，坚决产教融合、校企合作，坚决工学融合、知行合一，一直把教学放到首要方位，不断创新教学管理，助力学生德智体美劳全面发展，打造出财经特色独特的技术技能人才培养高地。

创意前进教学管理 服务学生优质成才——浙江金融职业学院教学管理案例学校作为全国首批国家示范性高等职业院校、浙江省重点建设高职院校，实施立德树人根本任务，坚决产教融合、校企合作，坚决工学融合、知行合一，一直把教学放到首要方位，不断创新教学管理，助力学生德智体美劳全面发展，打造出财经特色独特的技术技能人才培养高地。一、管理整体情况（一）立德树人，增强教学中心地位1.以全课程育人为抓手，实施立德树人根本任务。

全面秉持党的教育方针，坚决党的全面领导，前进“三全育人”，实行仅有课程育人。2017年教代会通过《关于深化“千日茁壮工程”，前进仅有课程育人的若干意见》，贯彻充分发挥思政理论课主渠道主阵地起到，推展社会主义核心价值观入教材、入课堂、入头脑。2.以学生优质成才居多线，实施学校教学中心地位。认真落实党委领导下的校长负责制，充分发挥学校学术委员会、人才培养工作委员会、教学工作委员会等的组织机构的起到，一直把教学放到首要方位。

做到鉴常态化的校长主持人年度、学期专题教学工作会议制度，校长办公会议专题研究教学工作，实施校领导讲课制度，积极开展二级学院院长教学工作年度面见。3.遵循“六位一体”教学工作理念，前进管理体制机制创意。

遵循“立德树人是显然、专业建设是龙头、课程建设是基础、教师队伍是关键、课堂建设是主导、教学确保是条件”的“六位一体”教学工作理念（闻图1）。充分发挥“党政领导—职能部门与二级学院—基层教学的组织”三级教学管理的起到。实行学分制改革，具体学生创意创业、职业等级证书、在线对外开放课程自学等成绩确认规则、学分更换办法。

与中国计量大学牵头培育金融工程专业四年制高职本科人才。图1 “六位一体”教学工作理念（二）产教融合，前进校企协同育人1.了解实行“行业、校友、集团共计生态”办学。前进“金融教育集团”接入“钱塘江金融港湾”，学校与行业企业牵头正式成立服务万亿金融产业产学研协同创意中心、跨境电商综合服务应用于技术协同创意中心、产业二级学院等，有效地前进专业接入产业，各专业群积极开展形式多样的校企合作与实践中（闻图2、图3），前进专业协同生态系统建设。图2学校开会“行业、校友、集团共计生态”办学前进大会 图3 学校金融人才培养恳谈会2.“引企入校”前进新型现代学徒培育。

相结合浙江省现代学徒制试点，农村金融等7个专业实行现代学徒制人才培养。与浙商银行创建战略合作伙伴关系，引企入校，创建浙商银行客服中心，探寻校企双主体育人模式，构成“岗前试镜甄选→课程植入→课后业务测试→拨测甄选→人员最后培育→测试后上岗实践中→双向岗位考核”运行机制。3.订单培育服务区域金融行业发展。

学校与邮储银行浙江省支行、浙商银行等60多家金融机构积极开展订单人才培养，双方联合制订人才培养方案，及时将金融领域新技术、新的规范、新的拒绝划入教学标准和教学内容，合作开发课程、分享师资。近年来校企合作设计课程74门，总计培育9567名毕业生（闻图4）。图4 银领学院历届订单培育学生数（三）内涵发展，持续抓好教学的组织管理1.推崇优化专业设置与管理，建构“优势+特色+品牌”专业生态格局。

接入金融、财会、贸易等现代服务业，以市场为导向，创建“转型、追加、另设方向”的专业动态调整机制，优化学校专业布局，加设大数据技术与应用于等3个专业，停车讨1个专业。以标准化、国际化、信息化为目标，持续前进7个省优势专业、6个省特色专业及互联网金融品牌专业建设，建构“优势+特色+品牌”专业生态格局。2.推崇人才培养方案制订，抓好学生千日茁壮工程。顶层设计人才培养方案，教务处制订专业人才培养方案修改指导意见，各二级学院严苛遵照指导意见和修改流程制（建）订立人才培养方案。

以千日茁壮工程为抓手，基于“扩充一年级、非常丰富二年级、灵活性三年级”的理念、“一年级金院学子、二年级系部学友、三年级行业学徒”的框架，科学设计各专业人才培养方案，增进学生品德优化、专业深化、能力增强、形象美化。3.推崇增强实训基地建设，提升学生职业综合素质。

制订校内外实训基地管理规范，充份挖出校企资源共享进修实训基地的育人价值，前进进修实训管理信息化。引进互联网+、人工智能、AI技术等现代信息技术，升级改建校内实训基地。

竣工国家级校内实验实训基地9个、省级样板实训基地15个，学校与中国工商银行等243家企业合作资源共享200余个校外进修基地。4.服务“一带一路”建设，创意国际化专业人才培养改革。相结合捷克研究中心，制定并出版发行21个专业的中英文版教学标准，开办捷克语、西班牙语等小语种课程，招生韩国、喀麦隆等13国留学生，出版发行中文、捷克语、英语版的《“一带一路”框架下浙江与捷克经贸合作发展报告》，实行“专业+语言+国别研究”的国际化办学模式。

（四）打造出金院“金课”，增强教学过程管理1.提质提效，缅怀课堂教学。实行“互联网+”的课堂教学改革，成立课堂教学改革专项资金，探寻“教学做到”一体化课堂教学模式。以缅怀课堂教学文化为中心，通过“金院好课堂”教学技能竞赛活动，融合全国职业院校教师教学能力大赛标准，完备课堂教学参访和课堂教学质量评估制度，构成人人参予好课堂、天天建设好课堂、门门都是好课程的教学氛围。

图5 学校的组织“金院好课堂”教学技能竞赛活动2.依法魏邦平，创意实践中教学。学校与企业联合制订实践中教学计划，实行信息化、精细化、全程化管理，前进示范性实训基地建设，建构重点引人注目、层次分明的实践中教学体系，构成进修实训系统化视学机制。相结合毕业综合实践中管理平台，构建信息公布、动态监控、师生即时交互、过程评价等功能，超过数据化过程管理和远程管理。

图6 学校实践中教学体系3.质量分解，建构质量保证体系。学校建构“五纵五横五体系”质量保证体系，公布《内部质量保证体系临床与改良机制建设与运营规划方案》，在全校范围内对20个专业、260门课程展开临床与改良工作，公布专业、课程临床与改良质量报告。研发、推展课堂教学质量评价与反馈系统，以课堂教学数据采集为切入点，前进人才培养工作状态数据动态、精准收集。4.逐步实行，前进教学管理信息化。

增强科学的顶层设计，建构“两中心两系统五平台”的信息化教学管理体系（闻图7），侧重培育教师信息化素养，将教师信息化应用于能力划入到教教评教、生子评教的指标体系。以自律自学平台为相结合，了解前进“互联网+”改建教学，融合多种移动教学终端，延伸课堂教学时空，积极开展教学管理大数据分析，符合学生多样化的自学市场需求。

图7 “两中心两系统五平台”信息化教学管理体系（五）强化培育，建设高水平教师团队1.实行“九大计划”，强化师资队伍建设。实行师资培育“九大计划”，分层分类积极开展，前进高水平师资队伍建设，以“青年高级教师人才班”“金骨班”为载体，助力中青年骨干教师茁壮成才。前进“双师型”教师队伍与“千人大金融智库”互促互进，增强专业服务产业的能力，聘用企业技术专家不作兼职教师，柔性引入高端人才，前进绿垫缬非遗等大师工作室建设。

表格1 学校师资培育“九大计划”一览表 序号 九大计划名称 1 学术(学科)领军人才培养计划 2 专业领军人才培养计划 3 国际化领军人才培养计划 4 师德学识与教师思想政治教育能力提高计划 5 专业建设能力提高计划 6 教师课程建设能力提高计划 7 “双师型”教师培育计划 8 青年教师教学能力提高计划 9 专业教师实践中能力提高计划 2.相结合“三金机制”，侧重教师职业发展。相结合教师教学发展中心，建构“国培-省奎-校奎-院奎-自培”五阶次培育体系，实施金翅膀、金台阶、金降落伞的“三金机制”，增强对教师社会实践中和挂职锻炼的管理与考核，实施采访工程师、访问学者制度。

把教学管理队伍与教师队伍建设放到同等最重要的方位，为教学管理人员参与深造培训、职称评审、职务晋升创造条件，成立教学管理工作专项资金，建设学习型教学管理队伍。图8 高水平师资队伍建设运行机制二、管理特色创意（一）建构“仅有课程育人”教学工作机制，提高人才培养质量学校正式成立仅有课程育人领导小组，制定实行《关于前进仅有课程育人的实施办法》，把立德树人作为学校教书育人的中心环节，构成以全课程育人为基点，以全过程育人居多线，以全员育人为网面，以全方位育人为整体的教学管理机制。一是创设马克思主义学院，充分发挥思想政治课主渠道起到；二是创办清理学院，以课程教学和德育生活化作理念，强化学生“清法理、明德理、清事理、清学理、清情理”；三是创设淑女学院，以“春意、夏趣、秋思、冬悟”四季课程和线上线下自学，强化女生职业素养教育；四是创设银领学院，通过订单培育、现代学徒制、校企合作课程，增强人才培养综合效益；五是创设仁爱创意创业教育学院，将创意创业教育跨越人才培养全过程；六是全面深化“七彩金院、交相辉映”的课程理念，增进各专业特色发展，构成了全课程育人的新格局。

（二）建构产教融合共计生态，全力前进校企协同育人学校更进一步深化“行业、校友、集团共计生态”办学模式，以学校校友总会、金融教育基金会为相结合，建构“校政行企会”共计生态格局。一是做到优金融专业群产教融合综合体，服务浙江万亿金融产业发展。学校牵头浙江省人民政府金融办等建构“1+8+X”合作机制，校企牵头正式成立应用型金融人才研究院、小微金融学院等特色产业学院，精准接入金融行业人才需求。

二是做强财会专业群产教融合有机体，助力浙江会计学服务与信用体系建设。引企驻校，牵头“衡信-税友”集团联合打造出云会计学财务分享中心，切断财会毕业生上岗的“最后一公里”；相结合会计学与信用研究中心的科研团队与数据平台，积极开展咨政促学工作。三是做到特商贸专业群产教融合共生体，赋能“浙江生产”全球化发展。

与杭州跨境电子商务行业协会、综合试验区、龙头企业联盟，“校行区企”四方深度融合，建构“学赛创”三维合一教学模式，为行业培育空战型创业型跨境电商人才。四是做到暗信息专业群产教融合协同体，助推浙江数字经济产业高地发展。

环绕金融、信息、文化等浙江八大万亿产业，打造出集“产学研创”于一体的专业进修实训中心，统合社会资源，接续社会服务项目，扩展专业研究课题与成果推展，培育数字经济急需的高素质技术技能人才。（三）建构数字化资源体系，助推互联网+课堂教学改革学校以优质教育资源和信息化自学环境建设为基础，以教学模式和自学方式改革为重点，以专业资源库和课程建设为抓手，以体制机制创意和教师信息素养提高为确保，推展互联网+教学改革。一是建构“两级同步”的专业教学资源库体系。以金融、国贸、互联网金融三个国家级专业教学资源库建设及应用于为标杆，引导优势特色专业教学资源库建设，确保每个专业教学资源库皆搭起1套虚拟世界实训系统平台，研发1套企业案例教学资源库，建设改版体系化试题库、素材、标准化课程、专业培训包在、精品微课。

二是夯实“三级同步”精品在线对外开放课程体系。融合课程建设基础，分层定位国家、省、校三级目标，竣工2门国家精品在线对外开放课程、8门国家精品资源共享课，20门省级精品在线对外开放课程，构成在线对外开放课程建设的全覆盖面积。

三是积极开展“互联网＋”课堂教学改革。侧重基于问题、项目、现象、案例的线上线下结合的混合式教学，伸延课堂教学时空，推展探究式自学、旋转课堂等教学方式，提升课堂教学效率和效果。正式成立教材工作委员会，实行二级学院党政联席教材搭配审核制度。

四是创建“校、院、专业、教研室”四级教学过程信息采集、整理、分析、对系统管理机制。对学生自学工程进度、学习效果及教师教学过程、课堂对话、作业评阅、成绩审定等环节设置监控预警，为教与学获取全方位信息化服务。三、管理工作效益（一）学生综合素质低将近五年，学校学生在各级各类学科技能竞赛中得奖260余项，其中，获得国家级一等奖48项、二等奖26项、三等奖24项。2018年金融、国贸、会计学三个优势专业学生在全国技能大赛中均获得一等奖，创意创业团队荣获“星展银行杯”第四届省“互联网+”大学生创意创业大赛金奖等。

（二）学生低收入质量好将近五年，学校应届毕业生平均值就业率在98%以上，毕业生对母校的总体满意度约95%以上，用人单位对毕业生满意度在90%以上，学校每年订单培育规模平稳在40%以上，总计为浙江乃至全国的金融机构运送了近6万名杰出的经济金融人才，前期毕业生大多已踏上领导岗位或沦为业务骨干，其中分行副行长以上干部5000余人。（三）教师发展更加卓越学校有黄炎培职业教育杰出校长1名，国务院政府特殊津贴专家1人，国家“万人计划”教学名师2名，全国杰出教学团队1个，全国优秀教师1人，全国高校思想政治理论课影响力十大标兵人物1人；浙江省中青年学科带头人2人，省“万人计划”教学名师1名，省“151人才”20人，浙省卓越教师1人，省级教学名师3人，省高职高专专业带头人18人、专业带头人培养对象12人。

（四）专业建设结硕果学校5个专业为国家示范性重点专业，7个专业为省优势专业, 6个专业为省特色专业；在教育部专业标准修改工作中，6个专业作为组组长单位联合标准修改工作，3个专业作为副组长单位参予标准修改工作，2个专业作为成员单位参予标准修改工作。（五）课程建设获得新的成果学校竣工国家级精品资源共享课8门、国家精品在线对外开放课程2门、立项浙江省精品在线对外开放课程20门；国家职业教育“十二五”规划教材44部，选入省“十二五”高校杰出教材8部、省高校“十三五”新形态教材43部。（六）教学管理取得新的业绩学校取得7个二等国家教学成果奖（2018年3项、2014年3项，2009年1项），7个省级一等教学成果奖，7个省级二等教学成果奖等。

2017年、2018年教学业绩考核倒数两年名列浙江省第二名。（七）教学研究成果令人瞩目倒数三次荣获中国高等教育学会全国杰出教育科研机构称号，教师在高等教育类18种核心期刊公开发表教育教学论文数量倒数12年维持全国高职院校第一，在《中国高教研究》等核心期刊公开发表教育教学研究论文200余篇；出版发行教育教学类专著38本，主持人省级以上教育规划课题27项，主持人省级教育教学改革项目55项。

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