湖南：以大改革促大发展，职业教育这样“增值赋能”-澳门新浦京网页

本文摘要：三湘都市报12月10日讯（记者 黄京 通讯员 余醴 谢莹苹）页面鼠标，学校办学水平、教师发展状态、学生茁壮过程一览无余；利用智慧平台，学校的课堂可与企业生产现场动态连线——这是湖南汽车工程职业学院早已竣工的“智慧校园”；为了与产业无缝接入，学校主动撤消23个专业，又追加了13个专业；校企在人才培养、产学研基地资源共享、课程体系研发等八大领域积极开展合作——这是长沙航空职业技术学院前进产教深度融合的生动辛酸。

三湘都市报12月10日讯（记者 黄京 通讯员 余醴 谢莹苹）页面鼠标，学校办学水平、教师发展状态、学生茁壮过程一览无余；利用智慧平台，学校的课堂可与企业生产现场动态连线——这是湖南汽车工程职业学院早已竣工的“智慧校园”；为了与产业无缝接入，学校主动撤消23个专业，又追加了13个专业；校企在人才培养、产学研基地资源共享、课程体系研发等八大领域积极开展合作——这是长沙航空职业技术学院前进产教深度融合的生动辛酸。12月9日，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季到两所湖南高职“双高校”实地考察办学情况，为湖南职教改革成果点拜。他特别强调，要通过大改革增进大发展，整体构建职业教育“电子货币”，同时也为拒绝接受职业教育的学生“赋能”。【实地考察】湖南职业院校有特色，办学经验有一点推展上午9点，陈子季一行回到湖南汽车工程职院。

在该校大数据中心，一块屏幕上变化的各种数据，于是以记录着该校师生的各种日常——某同学在某一门课堂上讲话问答最大力、教师的哪堂教学教学评分最低、哪些老师教学发展上“止步不前”等等都一目了然。据理解，该校落成智慧校园系统近11个月，智能技术不但为该校“师生画像”，也熄灭了教学的“勃勃生机”。

该校校长罗先进设备讲解，通过信息技术打造出的智慧课堂，可以在教学过程中预示收集涉及数据，智能分析教学过程，精准评价课堂效果。“尤其是使用智能技术和大数据分析技术，与企业生产现场、工作现场动态连线，收集职业岗位用于成倍低的现实项目，确实做教学过程接入企业生产过程。”同时，动态收集的教师专业发展和学生茁壮各项数据，也有力增进了教师专业发展和学生全面茁壮。

随后，陈子季一行赶赴长沙航院，参观了该校湖南航空馆、杜二-乌米格十五飞机陈列馆、飞机外场确保实训中心、航空机电实训中心等教学实训场所。产教融合、军民融合是该院办学的众多特色。长沙航院院长朱首肯讲解，学院现有航空机电设备修理、航空电子设备修理、航空机械制造、航空服务与管理4大类22个专业，所有专业全部密切接入航空产业,构成了覆盖面积航空仅有产业链的专业体系。

同时主动接入军队装备维修、航空工业、中国航发、民航、通航和中国商飞，联合正式成立“航空职业教育与技术协同创意中心”和湖南省通用航空协会，构成“军政行企校”五方同步产教融合、校企合作长效机制。在人才培养、员工培训、产学研基地资源共享、课程体系研发、教学团队资源共享、科技开发与服务、产教牵头精准贫困地区、服务“一带一路”等八大领域与企业积极开展普遍深度的合作。实地考察中，陈子季对两所职业院校独特的办学特色和发展成果给与认同。

他说道，湖南职业院校有特色和品牌，办学经验有一点总结推展。事实上，我省仍然把专业建设作为职业院校创特色、铸品牌的核心抓手。目前，每所高职院校重点建设2-3个专业群，每所中职学校重点建设1-2个特色专业，每个市州重点建设3-5个特色专业群，主动把专业带入产业链。同时还实行特色专业体系建设计划，立项建设高职省级一流特色专业群138个、中职省级示范性特色专业群84个。

在此基础上，经教育部确认国家样板专业点38个，分列全国第2；高职骨干专业155个，分列全国第4。在教育部和财政部不久前审批的“双高”建设计划名单中，我省共计11所学校顺利获奖，获奖学校总数分列全国第5。【观点】以大改革促大发展，构建职业教育电子货币赋能在两所学校，陈子季看得很细心，大大对学校在教学等改革方面的问题展开了解调研。

2019年是职教改革年，陈子季用三个“前所未有”来叙述当下职业教育所处的环境——推崇程度之低前所未有；改革力度之大前所未有；面对的根本性发展机遇前所未有。不过，尽管国家推崇职业教育，经济社会发展如此必须职业教育，但是职业教育吸引力较强仍是核心问题。陈子季指出，职业教育要构建“提质培优”、“电子货币赋能”，必需采取有效措施，较慢提高质量。在政府层面，要减缓建构中国特色现代职业教育制度体系，给职业教育电子货币赋能；在学校层面，要忠诚“面向市场、服务发展、增进低收入”的办学方针，大大深化校企合作，提升服务能力；在学生层面，坚决立德树人的基本任务，大大深化“三教”改革，用质量输掉“口碑”。

谈到职业教育如何“以大改革促大发展”，陈子季明确提出，要创建横向全线贯通的职业学校体系，目前最要紧的就是发展本科层次职业教育。同时，要完善纵向融通的政策制度确保，还包括普职融通、产教融合、校企融通、学历教育与奎 训融通、师资融通等方面。

另外，立德树人是职业教育的根本任务，其效益也是检验职业教育效益的标志之一。“各校要通过做强队伍、做活形式、做到优资源来深化思政课‘三教改革’。”在深化产教融合、校企合作方面，陈子季回应，校企合作是职业教育办学的基本模式，是培育高素质劳动者和技术技能人才的内在拒绝，也是办成职业教育的关键所在。“而作好校企合作，利益是基础，资本是纽带， 必需在‘利益’和‘资本’两个方面下功夫。

”他明确提出校企合作要构建利益共赢，充分调动企业和学校的积极性。同时要大胆探寻“混合所有制”，构建资源共享。在这个大改革大发展的新阶段，陈子季分析，职业院校管理从“经验办学”到“科学化办学”，将沦为一种必定发展趋势。

他指出，要大规模、大力度地对职业院校的校领导和后备干部展开培训，通过培训提升管理能力。值得一提的是，职业教育发展的重要一环还包括“完善质量保障体系”。陈子季讲解，将奠定全面质量管理理念，建立健全全员参予、全程掌控、全面管理的质量保证体系。

同时，完备由学校、行业、企业和社会机构等联合参予的质量评价、对系统与改良机制；完备职业教育质量年度报告制度，强化人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的最重要起到。

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